Amerikalı Öğrenciler Uluslararası Testlerde Gerçekten Nasıl Sıralanıyor?

2018 için en büyük siyasi savaş alanı sorunlarından biri, Eğitim politikası , ve Amerika'nın uluslararası test puanları, değişim ihtiyacının kanıtı olarak hizmet ediyor. Ancak okullarımızı yeniden yapmak için başka bir girişime acele etmeden önce, öğrencilerimizin diğer ülkelere kıyasla nasıl performans gösterdiğini ve çocukların başarılı olmalarına yardımcı olmak için gerçekten neye odaklanmamız gerektiğini anlamamız gerekiyor.

Eleştirmenler Ne Diyor

Hem liberallerden hem de muhafazakarlardan Amerikalı öğrenci performansına yönelik yeni bir saldırı dalgası ortaya çıktı. Bunlar, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki öğrencileri Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) ülkelerinin yanı sıra birkaç Doğu Asya ülkesi ve kentindeki öğrencilerle karşılaştıran bir dizi uluslararası test tarafından desteklenmektedir. Sonuçlar, Amerika'nın kilit konularda geride kaldığını gösteriyor.

Okullarımıza diğer tüm ülkelerden daha fazla para harcıyoruz ve ne elde ediyoruz? K-12 okul sistemimiz için, Üçüncü Dünya'da fahri üyelik, yazar Profesör F. H. Buckley, bir Fox News görüş sütununda. George Mason Üniversitesi'nde ders veren Buckley, 'Kısa bir süre önce mükemmel bir devlet okulu sistemimiz vardı, ama şimdi çoğu ülkeyi takip ediyoruz. Matematikte 38 yaşındayız^inci15 yaşındakilerin performansı açısından dünyada gelişmiş ülkeler arasında. Ve daha da kötüye gidiyor, daha iyi değil.

O yalnız değil. İdeolojik yelpazedeki eleştirmenler ABD eğitim puanlarını kınadı. Ve Obama'nın Eğitim Bakanı Arne Duncan, lise mezuniyet oranları son birkaç on yılın en yüksek seviyelerine yükselirken bile, Amerikalı öğrencilerin uluslararası sınavlardaki performanslarına saldırdı.

Eğitimin hem bireysel başarı hem de kolektif refah için her zamankinden daha önemli olduğu, bilgiye dayalı, küresel bir ekonomide, öğrencilerimiz temelde zemin kaybediyorlar, Duncan dedim . Diğer yüksek performans gösteren ülkeler bizi kucaklamaya başlarken, yerinde koşuyoruz. Acı gerçek şu ki ABD, PISA tarafından test edilen herhangi bir konuda OECD ülkeleri arasında en iyi performans gösteren ülkeler arasında değil, diye ekledi.

Bu analizlerle birlikte iki konu akla gelmektedir. Birincisi, Amerika'nın devlet okulu sistemi, politikacılar ve medya için her zaman kırbaçlanan bir çocuk olmuştur; öyle olsa bile asla mükemmel olarak görülmedi. İkincisi, öğrencilerimizin sözde mücadele ettiği o matematiğin bir kısmını kullanmanın zamanı geldi.

Gerçekten Nasılız

Uluslararası test puanı sıralamaları, sıralamadaki sayıların önemli olduğu kolej futbolu veya basketbol gibi değildir, bu nedenle kase oyunları veya turnuvalar için birkaç takım seçilebilir.

Uluslararası değerlendirmelere dayalı sıralamaların anlaşılması kolaydır - ancak aynı zamanda yanıltıcı olabilir, yazar Louis Serino, Brookings Enstitüsü'nden. Araştırmacılar genellikle test puanlarının ciddi istatistiksel analizlerinde sıralamaları kullanmaktan çekinseler de, siyasi söylem ve sonuç olarak eğitim politikası üzerinde önemli bir etkiye sahip olabilirler. Medya kuruluşları genellikle bu listeleri alır ve bunları manşetlerde veya küçük alıntılarda kullanır, çok az bağlam sağlar ve genellikle yanıltıcı olabilen eğitim politikası tartışmalarını ilerletir.

Peki Amerikalı öğrenciler nasıl gidiyor? Brookings raporunun ortaya koyduğu gibi, Amerika'nın PISA testindeki (Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı) puanları 2000'den 2014'e kadar nispeten sabit kaldı, ancak 2015'teki en son TIMSS (Uluslararası Matematik ve Bilim Değerlendirmesinde Eğilimler) testinden elde edilen veriler, Amerikalıların puanlarını gösteriyor. ABD testlerinin 20 yıllık tarihindeki en yüksek notları. İnsan bunun neden geniş çapta rapor edilmediğini merak ediyor.

Uluslararası puanlara gelince, bir sayı sıralama sistemi değil, istatistiksel önemi olan ölçüler kullanmamız gerekiyor. Böyle uygun bir analiz, Amerika'nın nerede olduğuna dair farklı bir tablo çiziyor. Okumada PISA sıralamasında test edilen ilk 69 ülke arasında, okumada 42'nin önündeyiz ve istatistiksel olarak 13 ülkeyle daha beraberiz ve sadece 14 ülkenin gerisinde puan alıyoruz. PISA matematik ve bilim söz konusu olduğunda, sayılar daha düşüktür. Matematikte 28'in önünde, beşte berabere ve 36'nın gerisindeyiz. Bilim biraz daha iyi; ABD 39 ülke önünde, 12 ülkeyle berabere ve 18 ülkenin gerisinde.

Yine de matematik ve bilime de bakan bu TIMSS puanları, Amerikalı öğrenciler için daha iyi sonuçlar sağlamak . Dördüncü sınıflarımız matematikte 34, dokuz ve 10'un gerisinde, fen bilimlerinde 38'in önünde, yedide berabere ve yedinin gerisinde yer alıyorlar. Sekizinci sınıf öğrencilerimiz için benzer bir puan: matematikte 24 ülkenin önünde, 11 ile berabere kaldılar ve sekizin gerisindeler. Bilim için, ABD sekizinci sınıf öğrencileri 26 ülkenin önünde, dokuzla berabere ve yedinin gerisinde. Bu kesinlikle Üçüncü Dünya değil; yakın bile değil. PISA puanları okuma ve bilim için İlk 20'ye daha yakındır ve matematik ve bilimdeki TIMSS puanları ilk 10 sonucu gösterir.

Bu uluslararası testler için bir spor metaforu kullanmak gerekirse, ABD playofflarda, ancak en iyi seribaşı takım değil. Bu gerçek sonuçları, franchise'ı havaya uçurmaya ve her şeye baştan başlamaya veya en iyi olmak için gerekli değişiklikleri yapmak için önceki başarıyı geliştirmeye karar verirken bilmek faydalıdır.

Eğitim Reformu İçin Yapabileceklerimiz

Bulguların gösterdiği gibi, Amerikalı öğrenciler kesinlikle uzmanlar ve politikacıların göründüğü kadar kötü değiller. Ama Amerikalılar bir numara olmayı severler, bu yüzden soru şu ki, nasıl daha iyi oluruz?

Eğitime daha fazla para harcamak basit bir çözüm gibi görünebilir. Eleştirmenler, Amerika'nın eğitime en çok parayı harcadığını iddia ediyor, ancak Amerika Birleşik Devletleri öğrenci başına harcamada aslında beşinci sırada. göre Atlantik Okyanusu , ve bu analiz bir ulusal ve devlet bütçe kesintileri dalgasından önce yapıldı. The First Five Years Fund'ın yönetici direktörü Kris Perry, ayrıca, ABD yüksek kaliteli okul öncesi eğitime erişim konusunda dünyadaki hemen hemen her gelişmiş ülkenin gerisinde kalıyor, diyor. bir USNWR makalesinde . Paranın nasıl harcandığı önemli.

Weingarten, [Amerikan Öğretmenler Federasyonu lideri Randi] Weingarten'in iddia ettiği gibi Japonya, İsviçre, Finlandiya ve Polonya gibi diğer yüksek performanslı ülkeler, kamu eğitimine daha fazla saygı duyuyor ve öğretmenlere, özellikle daha yüksek öğrenim düzeyine sahip öğrencilerin, ihtiyaçları olan, sınıfta başarılı olan, Allie Bidwell'i yazıyor .

Eğitimi iyileştirmenin bir yolu, uluslararası test verilerinin son yılı olan 2015'te zaten uygulanmış olabilir. Test zihniyetini takıntılı bir şekilde öğretmesi nedeniyle öğrenciler, öğretmenler ve birçok ebeveyn tarafından nefret edilen No Child Left Behind Act (NCLB) değiştirildi. Ve NCLB okulları kapatmada etkili olmuş olsa da, okullara başarılı olmaları için gereken kaynakları vermek için çok az şey yaptı.

Üniversitede eğitim dallarına sosyal bilgiler müfredatı öğrettikten sonra, birçoğunun az para kazanmayı beklediğini ve mesleklerinin toplum tarafından küçümsendiğini, hatta bazen diğer alanlardaki ana dallar tarafından biraz alay edildiğini hissettim. Bu engellere rağmen bu mesleği sürdürmeye karar verirler. Bu öğretmen adaylarını Georgia standartları sınavına hazırlarken bile, onları ezberlememelerini, öğrencilerinin materyali harika sonuçlarla hatırlamalarına yardımcı olabilecek yaratıcı ders planları geliştirmelerini tavsiye ediyorum.

Profesör Buckley, eğitim uzmanı Diane Ravitch ve diğerleri, özel okulların çözümde nasıl daha büyük bir rol oynayabileceğinden bahsetti. Ve haklılar. Yaşadığım Batı Georgia'da bile, kar amacı gütmeyen özel kurumların inşaat maliyetlerinin çok küçük bir kısmı için öğrenci nüfusundaki artışla doldurulabilecek alana sahip olmasına rağmen, bölge daha büyük okullar inşa etmek için çok para harcıyor.

olan özel okullar, muaf (Ravitch'e göre) deli gibi test takıntısından kurtulan öğrenciler, bilgisayar tarafından kolayca erişilebilen materyalleri ezberlemekten çok yenilik ve özgür düşünme ile ilgili olan, öğrencilerin küresel pazarda gerçekten başarılı olmak için ihtiyaç duydukları yaratıcılığı benimsemeyi başardılar. Ve test, öncekinden çok ikincisini yansıtır.

Test çözmede uluslararası bir lider olan Singapur örneğini ele alalım. Oysa kendi eğitim bakanları bile kabul edilmiş öğrencileri uluslararası sınavlarda başarılı olurken, matematikçiler, bilim adamları, girişimciler ve akademisyenler yetiştirmek için mücadele ediyorlar. Amerika'nınki bir yetenek meritokrasisi, bizimki bir sınav meritokrasisidir. Zekanın yaratıcılık, merak, macera duygusu, hırs gibi iyi test edemediğimiz bazı kısımları vardır. Hepsinden önemlisi, Amerika, otoriteye meydan okumak anlamına gelse bile, geleneksel bilgeliğe meydan okuyan bir öğrenme kültürüne sahiptir. Bunlar Singapur'un Amerika'dan öğrenmesi gereken alanlar. Ve bu eğilim bugün bile devam ediyor, çünkü Singapurlu öğrenciler yenilikçi değil, öğrenen makineler olarak kabul ediliyorlar. göre Finansal Zamanlar .

Amerika, neyi başarmak istediğini kendisine sormalıdır. Dünyadaki en iyi test puanlarını mı yoksa iş, matematik, bilim, akademi ve sanat alanlarında bir nesil liderler mi istiyoruz?

Charter ve özel okullarla ilgili bu yeni takıntıya gelince, bu kurumlardan ne istediğimize bakmamız gerekiyor. Öğretmen sendikalarını yok etmek için bir bahaneyse, Amerikalı öğrencilerin başarılı olmasına yardımcı olması pek mümkün değil. Ezberleme alıştırmaları yapmak yerine öğretmenlere yenilikçi öğretimi benimseme ve öğrencileri öğrenme sürecine daha fazla dahil etme özgürlüğü vermekle ilgiliyse, o zaman bu liderleri sınıftan oluşturabiliriz ve bu muhtemelen zorladığımız uluslararası sınavlara zarar vermez. her üç yılda bir elimizi taşın altına koyuyoruz.

John A. Tures, Georgia, LaGrange'daki LaGrange Koleji'nde siyaset bilimi profesörüdür. adresinden ulaşılabilir. jtures@lagrange.edu . Twitter hesabı JohnTures2.